因为体力和脑力没分离,当时的教育是以劳动为主,在生产生活中教育。
其中的庠是养老的机构,年老者会在闲暇时对儿童进行生产生活经验的传递,但它并非专门进行教育的场所。因此,原始时期称为教育的萌芽时期。教育事业产生于奴隶社会时期,出现的原因有:生产力发展(体力与脑力的分离,空余时间增多,社会的发展的客观需要);统治阶级对人才的需要(维护统治、满足自己的精神需要);文字与文化的产生(经验类化率大大提高,系统整理后成为知识)
原始社会的教育的挑战是什么希望能解答下
因为体力和脑力没分离,当时的教育是以劳动为主,在生产生活中教育。
其中的庠是养老的机构,年老者会在闲暇时对儿童进行生产生活经验的传递,但它并非专门进行教育的场所。因此,原始时期称为教育的萌芽时期。教育事业产生于奴隶社会时期,出现的原因有:生产力发展(体力与脑力的分离,空余时间增多,社会的发展的客观需要);统治阶级对人才的需要(维护统治、满足自己的精神需要);文字与文化的产生(经验类化率大大提高,系统整理后成为知识)
原始社会的教育面临着许多挑战。首先,缺乏正式的教育机构和教育体系,教育主要依靠口头传统和经验传授,难以确保知识的传承和积累。
其次,原始社会的生活方式和经济活动的要求使得教育时间和资源有限,难以提供全面的教育内容和机会。
此外,原始社会的教育往往受到社会结构和文化传统的限制,缺乏多样性和包容性,难以满足个体的发展需求。
最后,原始社会的教育缺乏专业化和系统化,教育者的素质和教学方法有限,难以提供高质量的教育。
自发性、广泛性、无等级性。
原始社会教育的挑战是自发性、广泛性、无等级性。教育是在生产劳动和社会生活中进行的,教育方法也只限于动作示范与观察模仿、口耳相传与耳濡目染。
学识教育没有阶级性原始教育是在整个社会生产活动和生活中进行的