公开课只选部分学生上的做法，从多个维度来看，是不恰当的。
以下是对此问题的详细分析：一、教育公平性平等受教育权：每个学生都有接受平等教育的权利。公开课作为教学活动的一部分，应该面向全体学生，而不是仅针对部分学生。只选部分学生上公开课，会侵犯其他学生接受平等教育的权益。心理影响：被选中的学生可能会感到荣幸，但未被选中的学生可能会感到被忽视或自尊心受到伤害。这种心理上的不平衡不利于学生的健康成长。
二、教学效果与评估教学反馈不全面：公开课不仅是教师展示教学水平、交流教学经验的平台，也是检验教学效果、获取教学反馈的重要途径。如果只选部分学生上公开课，那么获取的教学反馈将不全面，难以准确评估教学效果。课堂互动受限：在公开课中，学生的参与和互动对于提升课堂氛围和教学效果至关重要。如果只选部分学生上公开课，可能会限制课堂互动的广度和深度，影响教学效果的发挥。
三、教育实践与规范教育实践要求：在教育实践中，教师应遵循教育规律和原则，确保教学活动的公平性和有效性。只选部分学生上公开课，显然与这一要求相悖。学校管理规定：很多学校都有明确规定，公开课应面向全体学生开放。这是为了保障学生的权益和确保教学活动的规范性。因此，只选部分学生上公开课可能违反学校的管理规定。归纳与总结综上所述，公开课只选部分学生上的做法是不对的。这种做法侵犯了学生的平等受教育权，可能对学生的心理造成不良影响；同时也不利于教学效果的评估和课堂互动的开展；此外还可能违反学校的管理规定和教育实践要求。因此，在组织公开课时，教师应确保全体学生都有机会参与，以保障教学活动的公平性和有效性。
