池子古诗教案怎么写

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池子古诗教案怎么写求高手给解答

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教学目标知识与能力1.会认8个生字,能读准 字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。

2.读懂课文的内容,理解课文蕴含的道理。过程与方法1.分角色有感情地、流利地朗读课文,注意读出诗歌的节奏感,感受诗歌语言的优美。

2.把本课与本单元学习的其他 寓言进行对比,注意课文在形式上的特点。情感、态度与价值观让学生知道人在一生中不可荒废年华,应当在自己的有生之年为社会多做贡献,为自己的生命增添光彩,如果只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭的道理。重点难点教学重点1.会认8个生字,能读准字 音,认清字形,理解这些生字组成的新词。

2.通过分角色朗读的形式进一步理解课文,体会诗歌的节奏感,感受诗歌语言的优美。教学难点让学生知道人在一生中不可荒废年华,应当在自己的有生之年为社会多做贡献,为自己的生命增添光彩,如果只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭的道理 。课时安排1课时教学过程一、导入新课,揭示课题池子每天安闲地躺在泥土里,过着无忧无虑的生活;河流背负着沉重的大船和木筏奔流不息、忙忙碌碌。它们之间会发生什么事情?我们一起来看一看吧。

二、字词学习,基础积累1.教师范读课文,重点指导“滔滔”“遵循”等生词的读音。

2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。

3.检查自学情况,理解词语的意思。

(1)教读生字并组词造句。学习“妇、滔”这些生字可以结合图片,学习“涯、循、验”这些生字时要注意与形近字的区别。形近字对比示例:涯(生涯)-崖(山崖)循(遵循)-盾(盾牌)-遁(逃遁)验(应验)-脸(脸色)-险(危险)-捡(捡拾)(2)归类识字。部 首归类示例:氵:滔(滔滔)-涯(生涯)-池(池塘)-流(河流)(3)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文,整体感知学生自读课文,标出自然段并给诗歌划分层次。明确:第一部分(1~6):写池子享受安逸清闲的生活,不理解河流为何那么忙碌。第二部分(7、8):写河流不顾自身安逸,为人们做贡献。第三部分(9):写一年年过去,河流至今长流,池子已完全枯干。第四部分(10):点明主旨--才能不利用就会衰退,才能被懒惰支配就会一无所为。

四、课文研读,突破重难1.池子为什么提议河流抛开原有的生活?明确:池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活,所以让河流放弃那种奔流不息,负载船只的生活。

2.品味下面句子的表达效果。可是,我安闲地躺在柔软的泥土里,像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。明确:这个句子运用了比喻的修辞手法,把泥土比喻成鸭绒垫,突出了泥土的柔软、舒适;一个“躺”字运用 了拟人的修辞手法,形象生动地表现出池子积聚在泥土上的情态,表达出池子安闲、惬意的心情。

3.河流所提到的“自然规律”指什么?明确:水要流动才能保持鲜活。

4.河流为什么会受人们的尊敬?明确:因为河流抛弃了自身的安逸, 年年用源 源不断的清洁的水给人们带来了利益,所以河流受到人们的尊敬。

5.池子和河流各代表了什么样的人?明确:池子代表那些贪图安逸,不思进取的人。河流代表那些永不满足,负重前进,永远创造快乐和幸福的人。教师点拨:借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理,以表达真挚的感情和深刻的寓意,这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是:寓意深刻,能丰富人们的联想,耐人寻味,使人获得意境无穷的感觉;能给人以简练、形象的实感,能表达真挚的感情。课文就运用了这种手法,以池子象征那些贪图安逸的人,以河流象征那些积极进取的人。

6.你从这则故事中懂得了什么道理?明确:人在一生中不可荒废年华,应当在自己的有生之年为社会多做贡献,为自己的生命增添光彩。如果只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。

五、课堂小结,效果强化贪图安逸的池子,忙碌奉献的 河 流,你更赞同谁的观点呢?我想,大家还是更喜欢为人们做贡献的河流吧。希望同学们在今后的生活中,不要学习浪费才能、贪图享乐的池子,要做积极进取、创造价值的河流,让自己的人生绽放出耀眼的光彩。

六、练习设计,巩固提升请完成本课对应训练。

七、板书设计,知识构架

其他答案

好的,以下是一份池子古诗教案,供您参考:一、教学目标让学生了解池子的形象,感受池子的美丽和宁静。掌握诗歌的节奏和韵律,了解诗歌的意象和意境。培养学生的审美情感和文学鉴赏能力。

二、教学内容介绍池子的形象和特点。分析诗歌的意象和意境。探讨诗歌的主题和意义。

三、教学难点与重点难点:如何引导学生理解诗歌的意象和意境,把握诗歌的主题和意义。重点:池子的形象和特点,诗歌的节奏和韵律,以及意象和意境的分析。

四、教具和多媒体资源投影仪用于展示诗歌文本和相关图片。教学PPT展示教学内容和教学流程。音频设备播放诗歌朗诵。

五、教学方法激活学生的前知:通过提问,了解学生对池子的认知情况。教学策略:讲解、示范、小组讨论、案例分析。学生活动:朗诵、小组讨论、分享心得。

六、教学过程导入:通过展示池子的图片,引导学生观察并描述池子的形象和特点,引出本节课的主题。讲授新课:介绍池子的形象和特点,分析诗歌的意象和意境,探讨诗歌的主题和意义。通过示范和讲解,让学生掌握诗歌的节奏和韵律。巩固练习:让学生朗诵诗歌,并分组讨论诗歌中的意象和意境,分享自己的心得体会。归纳小结:总结本节课所学内容,强调重点和难点,对学生的表现进行评价和反馈。

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