如何对学前儿童语句的发展进行教育

2024-11-20 03:00:59 185次

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（一）示范法示范法是教师通过自身的规范化语言，作为儿童语言学习的榜样，让儿童始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。

有时也可以由语言发展较好的儿童来示范。示范法的具体运用要注意∶（1）教师的示范语言一定要规范到位;（2）教师要把握好示范的时机和力度;（3）教师要恰当地运用"显形示范"和"隐形示蔻"的手段。（二）视、听、讲、做结合法"视"是指教师提供具体形象的讲述对象，让幼儿充分地观察;"听"是指教师用语言播述、启发、引导、暗示、示我等。让幼儿充分地感知与领会;"讲"是指幼儿在感知理解的基础上，充分地表述个人的认识;"做"是指教师给幼儿提供一定的想象空间、通过幼儿的参与或独立的拗作活动，帮助幼儿充分构思，从面组织起更加丰富、连贯、完整、富有创造性的语言进行表述。视听讲做结合法的四个方面必须有机地结合，"视"、"听"、"做"都是为"讲"服务的，在"讲"的过程中，促使幼儿语言能力的发展。

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对学前儿童进行语句的发展教育。可以在学前儿童中开展讲故事的。也可以通过。在学前儿童中开展绘本教育。对话练习。情景表演等多种方式对学前儿童进行说话训练。

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