1、向学生传授系统的科学文化专业知识和培养专业技能技巧 。
知识是人类从事社会实践积累起来的经验概括与总结，是后人从事社会实践的精神武器。人类文明的发展、社会的延续要求把这一精神武器传授给下一代，使后一代在前人认识的基础上更好地改造客观世界。通过智育向青少年传授系统的科学文化基础知识。学生掌握知识是为了应用，只有善于把知识运用于实际才能有效地发挥知识的作用。这就要求在向学生传授科学文化专业知识的同时必须培养他们具有一定的专业技能技巧。
2、长期以来的教学实践反复证明开发学生智力的重要。知识记得多并不等于智力其他因素发展得好，只有智力因素全面发展的学生才是打好了获得更多知识的良好基础。教师在教学中如果经常注意发展学生的智力，就可以提高学生掌握知识的质量，也可以使学生的负担由重向轻转化。 智力是指保证人们有效地进行认识活动的那些比较稳定的心理特征的综合，它包括观察力、想象力、思维力、记忆力、注意力等因素，其中思维能力是决定性的因素。就是这些智力因素之间的互相结合，构成每个人的智力水平。智力水平的高低反映人与人之间智力的差异。 开发学生的智力，除发展观察力、记忆力、思维力、想象力等因素外，还应重视发展学生的操作能力。
3、智育一般指向学生传授科学知识，训练技能，发展能力的教育。智育就是指通过智育培养聪明而有才智的人。智育不等于教学。教学既要完成智育的任务也要完成德、体、美、劳诸育的任务。而智育则主要是指包括各门学科的知识教育，各种智力因素和非智力因素的统一发展，各种智力培养的教育活动。智育是社会文明进步必不可少的条件。在实施全面发展教育过程中，智育可以为其他各育提供一个科学文化知识基础和智力基础，可以促进其他各育的发展。
4、智育是教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动。指向学生传授科学知识，训练技能，发展能力的教育。是全面发展教育的重要组成部分。
