学前儿童气质的影响因素是复杂且多方面的，以下是一些主要的因素：遗传因素：气质在很大程度上受到遗传的影响。
研究表明，高级神经活动特征会通过遗传因素代际相传，因此血缘关系相同或相近的人在气质上往往更为接近。这意味着，儿童天生就具有某种气质倾向，这种倾向在一定程度上是由其基因决定的。环境因素：虽然遗传因素在气质形成中起到重要作用，但环境因素同样不可忽视。学前儿童的神经系统正处于发育过程中，其气质的形成是先天和后天因素共同作用的结果。家庭环境、教育环境、同伴关系等都会对儿童的气质产生影响。例如，家庭氛围、父母的教育方式、学校的教学方法等都会影响到儿童的气质发展。教育因素：教育在儿童气质的塑造中起着重要作用。学前期的儿童正处于身心发展的关键阶段，此时的教育方式会对他们的气质产生深远影响。早期教育、父母教养方式、学校教育等都会对儿童的气质产生影响。例如，父母的教育方式会影响到儿童的自我认知、情绪表达和社交技能等方面，进而影响到他们的气质表现。性别因素：性别也是影响学前儿童气质的一个重要因素。研究表明，男孩和女孩在气质上存在一定的差异。例如，在情绪性方面，男孩的积极情绪性初始水平比女孩低，下降速度比女孩慢；在消极情绪性上，男孩的消极情绪性初始水平比女孩低，下降速率也比女孩慢。这种差异可能与男孩和女孩在生理、心理和社会环境等方面的差异有关。个人因素：除了上述因素外，个人因素也会对学前儿童的气质产生影响。例如，儿童的性格、兴趣、心理状态等都会对他们的气质产生影响。一个性格开朗、兴趣广泛、心理状态良好的儿童往往更容易展现出积极的气质特征。综上所述，学前儿童气质的影响因素是多方面的，包括遗传、环境、教育、性别和个人因素等。了解这些因素有助于我们更好地理解儿童的气质特点，为他们的成长提供更有针对性的指导和支持。
