教儿童学数学分步,可以按照以下步骤进行:第一步,帮助孩子建立数的概念。
比如,教孩子1可以代表一个苹果,也可以代表一个玩具,它代表着许多的单个物体,而不是特定指某样东西。然后借助实物教孩子数剩余的九个数字。但要注意,一次最好只使用同一种实物,比如这次数就只用手指,下一次数就只用卡片等等。第二步,根据孩子的接受能力,提问先从水平较低的学生开始。对内容简单思考性不强的问题,应首先让后进生回答,即使后进生一时回答不出,也可让优等生帮助回答后,再让后进生重述,直至正确为止,这样让后进生也能体验到成功。对一些思维力度大的较难问题,教师要设置台阶,分层提问,减少坡度来提问中等生。在突破重难点时,就要发挥优等生的优势,启发全体学生深刻理解,及时进行反馈。这样安排能使各个层次的学生在课堂上都有言可发,学有所得。