一年级的孩子他们对生活的认识往往局限在自己身边的事物,这也是我们培养孩子发现意识的最佳途径。
引导孩子首先发现身边的数字,接着在一定的故事情景中,探索变化的产生,以及变化后的结果。我们常常听到很多家长说,问1+1等于几,孩子不一定能答上来,但是问他有一块糖再给一块是几块,他就能回答上。这种有趣的现象,说明孩子对数学的认识要依赖一定的真实环境的。随着训练的不断推进,逐渐向抽象的数字及计算来过渡,这条规律我们一定要利用起来。
一年级巧解生活数学学的是什么,麻烦给回复
一年级的孩子他们对生活的认识往往局限在自己身边的事物,这也是我们培养孩子发现意识的最佳途径。
引导孩子首先发现身边的数字,接着在一定的故事情景中,探索变化的产生,以及变化后的结果。我们常常听到很多家长说,问1+1等于几,孩子不一定能答上来,但是问他有一块糖再给一块是几块,他就能回答上。这种有趣的现象,说明孩子对数学的认识要依赖一定的真实环境的。随着训练的不断推进,逐渐向抽象的数字及计算来过渡,这条规律我们一定要利用起来。
加,减,0到100的计算