问为什么说现代小学的教学任务是多元的

我认为，现代社会多元化发展，就需要掌握各种技能的人才，在学校，学生不光要学习文化知识，更重要的是多参与各种活动，从活动中增长见识，把从活动中的见闻，运用到写作中去，重视实践与理论的结合，成就人的全面发展，有利于一个人的进步。

应试教育是一种以语言和数学教学为重点的教育，只注重语言和数理能力的考试，而忽视对个人来讲非常重要的其他方面的能力，诸如人际交往能力、实践能力、创新能力。从多元智能的角度看，这种教育有缺陷。多元智能理论认为，每个人都有8种智能，但是每个人身上智能组合是不同的。每个个体都有自己的优势智力和弱势智力。数学一逻辑智能强的人语言和音乐智能未必强。我们怎能只采用千篇一律的“老师讲，学生听”的教学方式呢?怎么能用一种眼光看学生呢?既然智能是多样的有差异的，而且是在具体解决问题的情景中表现出来的，我们怎能只通过考试一种形式来评价学生呢?这种思考给老师们带来惊喜和信心：学校里没有差生，有的只是智能类型、学习方式和发展方向不同的学生。每个孩子都是天才儿童。这种思考帮助老师树立要采用个性化、丰富性的教学和各种活动让每个孩子发展其各项智能的意识，树立全方位地看待孩子的思想。

小学教育肩负着开发学生们潜能，发展智能强项，提升智能弱项的任务，不能仅满足于为学生今后发展打下坚实的知识、技能和行习惯为基础，应该追求学生潜能的“最大限度”的开发，即多维度、多层次地尽其所能地开发儿童的潜能，这既是小学教育要完成的任务，又是小学教育追求的目标，所以小学的教学任务是多元的。