技巧1:选材要新颖上好一节公开课,选材最重要。
首先,公开课的选材一定要围绕幼儿教育的目标体,现教育领域的相互渗透,兼顾群体需要和个体差异;其次,教师要了解学生的实际情况,内容的选择要适合幼儿的年龄特点,更要适合幼儿的兴趣和发展水平,一定要贴近幼儿生活,还要具有科学性和挑战性。技巧2:目标要明确无论什么课,都有它的目标。所以,我们在上课时,教学目标必须具体清晰,符合幼儿的发展水平、经验和需要,能体现学科的特征;还要有整合性,注重幼儿年龄特征、能力、情感、态度等方面的培养。例如,中班科学活动“5以内的相邻数”:“相邻数”对于中班的孩子来说是个抽象的概念,首先,教师要让幼儿在活动中初步了解“相邻数”的概念,并学习“5”以内的相邻数;其次,让他们进一步理解相邻数之间多“1”和少“1”的关系,感受数学活动的乐趣;最后,教师要培养孩子的观察能力、思维能力、口头表达能力和动手操作能力。技巧3:准备要充分要上好一节公开课,课前准备工作非常重要。对于3—6岁的孩子来说,针对他们的教学活动离不开玩教具的辅助,但是,教具的制作必须要符合活动内容。例如:“5以内的相邻数”,由于是公开课,为了方便大家都有一个好的观摩角度,教师首先把环境布置成一个半圆形摆放;为了不让幼儿提前发现教学道具,可以将准备的“火车票”(1—5数字卡)放在每一个幼儿的凳子下面,用绒布将小动物及蘑菇房的挂图遮了起来。另外,1—5操作数字卡、填数卡等准备得很充分,也是根据活动内容的层层递进,依次呈现在幼儿面前的,为本节活动提供了师幼互动、幼幼互动、幼材互动的良好空间。技巧4:过程要严谨对于一节公开课来说,结构一定要严谨,过渡自然流畅、讲课张弛有度、环 节有序、层次清楚、重难点突出;能为幼儿提供合适的环境、材料,能满足他们操作的需要,为幼儿创造自主探索、观察、情感体验的机会与条件;还要尊重个体差异,分层指导、面向全体、能有效运用生成目标,灵活把握教育契机。