小组合作学习模式更加考验学生的主动学习能力.在高中数学教学中开展小组合作学习,并不意味着教师对学生的整个学习过程不闻不问,教师要做一个引导者,为学生的合作学习制定明确目标,为后续的知识教学带来积极的辅助作用.学习目标的设定是灵活多变的,教师可以对小组成员设定一个总目标,让学生自由分配组内成员的任务,争取完成教师布置的学习任务.当学生对学习目标不明确时,教师可以和小组成员沟通,了解他们的学习情况,然后帮助学生明确分工,细化学习任务.在教师的正确引导下,小组合作学习的目标才能明确,使学生主动学习,高效地完成教师布置的学习任务.
问如何高效开展高中数学的小组合作学习
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如何高效开展高中数学的小组合作学习急求答案,帮忙回答下

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教师在构建合作小组时,应注意结构的合理性。
一是小组人数要合理,一般以4人为宜,不超过6人。人数太多不利于学生间组织和交流,势必会有小组学习交流中的看客,特别是一些性格内向或自觉性不高的学生,不利于这些学生的发展;人数太少则达不到交流的目的;
二是分组应遵循“以优带差,以优促差,组际竞争”的原则。教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组,让不同特质、不同层次的学生进行优化组合,使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补,相互促进,而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础;三是小组成员应是动态的。可以根据组内成员在学习中的表现出来的个性特色,进行角色的转换,也可以让原组长根据组内同学表现,推荐新组长,由原组长辅助进行合作学习等。这不仅使学生有新鲜感,提高合作学习的兴趣,而且还可以改变学生在小组中长期形成的地位,即有的学生始终处于控制地位,有的学生始终处于从属地位,给每个学生提供发展的机会。
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