语文教学中如何开展过程性评价

2024-01-15 17:45:07 120次

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语文教学中按照以下方法开展过程性评价∶一、统编教材单元学习任务的评价路径:聚焦学生学习经历，以促进学生阅读素养发展为目的，以语文课程标准为设计依据，以达到统编教材单元学习目标和落实单元学习任务考查为落脚点，以具体情境为评价载体，以学科知识为解决问题的工具，以解决真实问题为评价任务。

二、单元评价任务设计的参考维度：第一，要注意整体与整合，即通过任务或某主题实现课文的勾连，加强对文本内容的整合。第二，要在复杂的结构不良的情境中考察学生解决任务的真实状态，不可以为了情境而情境。第三，评价任务的语料选择和题目的设置应能够使学生的思维品质外显出来，并在学生解决问题的过程中加以考核。第四，评价任务的设计要有助于学生理解题目的考察指向、问题的解决路径等，促进新旧知识联系。

三、评价实施的要点：首先，要为学生提供支架，使学生能够有更多的安全感，从而敢于暴露出自己的缺陷，促进深度学习。其次，要具有包容性，采用不同的评价方式。再次，要避免总结性和问责性评价，最后，要随教随评，及时反馈。

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