严格意义上讲;70年代的高中生真的不怎么"牛"!理由是,整个教育体糸在"文革"急风暴雨的摧残下,基本上还没有恢复如初。
如果有人说70年代末拨乱反正后,教育制度得以改观,逐渐趋于正常,那也是历史上的亊实。如果把一名学子称谓很"牛",那他一定学到了丰富的文化知识,并能用这些科学知识展现亍社会和众人面前。但70年代正处于"文革"轰轰烈烈的大潮中,在"复课闹革命"的号召下,学校把散落在社会的不同学籍,不同初中年级的学生集中入学,师资大部都是原初中任课教师,替代数、理、化......教材的新课本分别是巜工业、农业、基础知识》巜革命文艺》等等,内容相当简单和形式化,更主要的是当时教育主旨并没有要求每位学生都要努力求知,认真作业,更没有学期性的,或各种阶段考试成绩约束。试想,这种既散烂,又轻松的学习环境,谁能主动严格要求自己去勤奋学习,教师也不敢严格苛求学生认真学习,生怕披上"以教学压制革命"的大帽子。两年的学制唏哩糊涂一混就过去了,此等环境条件下,估计能"牛"起来的高中生不会很多。如果有,可称谓苦功过后的"天才"。