高职体育的特殊目标有一是学制短,导致了体育教育的课堂时间短。
高职教育一般为3年,又采取工学结合的办学模式,学生在校的时间不到2年半,因此,学生接受课堂体育教育的时间相对较少。二是由于以就业为导向,高职学生着重需要训练自身的专业技能,因此,在高职学习过程中,学生参加实习、实训或课程实践设计的时间较多,时间的分布也不均匀,对集中的传统的课堂教学式的体育学习方式提出了新的要求。三是专业特点突出,专业差别较大,难以形成统一的体育教育标准和时间。高职教育的各专业差别较大,专业对学生的要求不同,专业的教学和实践时间安排差异性也较大,这也给高职体育教育带来了难度。