“中特高”计划之所以广受关注，一个重要原因就是，它将在很大程度上决定一所高职院校在未来很长一个时期的地位和影响。
从国家层面而言，“中特高”将代表中国最高水平的职业教育（包括学校和专业两个层面）参与国际竞争，成为中国职业教育对外交往的名片。人们最为关注“中特高”的问题无外乎两个：一是怎么评；二是怎么建。作为高等职业院校的探索者和实践者，我们对“怎么评”无能为力，但是对“怎么建”却可以深入探讨。一、“中特高”学校的内涵什么是“中特高”？或者说什么样的学校才能称之为“中特高”。我们认为，在“中特高”这个概念里，“中国特色”是对它的定性描述，是前提，是基础，是“中特高”学校的必要条件；“高水平”是对它的定量要求，是目标，是实力，是“中特高”学校的充分条件。因此，“中特高”建设必须同时满足两个条件：既要有“中国特色”，又要有世界级的“高水平”。什么是“中国特色”？就是从整体而言，某事物属于中国这个国家和民族所独有，才能称之为中国特色。基于这个理解，具体到“中特高”而言，所谓中国特色，我们理解：首先，专业设置具有中国特色。优秀的传统文化、民族技艺得到很好的继承发扬，在技术技能积累传承方面卓有成效。在产业行业技术技能人才培养方面首先必须满足中国市场需要，服务于国家战略；其次，人才培养模式（其微观形式就是教学模式）具有中国特色，形成职业教育的“中国模式”；再次，人才培养制度体系具有中国特色。什么是“高水平”？我们认为“高水平”的含义至少包括两个方面的意思：一是实力强，二是水平高。这里的“强”和“高”，首先是一个相对抽象的概念；其次是一个比较参照的概念；第三是同类比较的概念。“高水平”一定是在同类事物比较中才有意义。即高职和高职比才有意义；第四，它是全面综合的概念，是学校整体实力都很“高”“强”，是全面综合性的“高水平”。综上，“中特高”计划中的高职院校，要达到的高度不是以全国高职院校为参照，而是以世界同类院校为参照，瞄准的是世界一流。也就是说，办学水平要足够高，全世界同类学校都公认，才是真正的高水平。“地方龙头，行业顶尖，国际一流”是“中特高”学校的应有内涵。
二、“中特高”学校的特征从高职院校建设者的视角，创建“中特高”学校，我们认为至少应当在以下10个方面体现出“中国特色”和“高水平”。归纳起来，就是“十个坚持”。
