情景教学与情境教学的主要区别在于它们的时间、空间维度和主观、客观的建构关系。
情景教学主要关注的是具有时间存在意义的“景”,包括“时光”、“戏剧中的一幕”等,以及空间存在的意义,如“景致,景色”和“布景”等。它强调的是由主观对客观的观察,即通过主观情感的介入来构建学习环境,帮助学生从具体的场景中学习和理解知识。情景教学注重的是客观与主观建构的时空,以及客体与主体参与的时空,通过这种教学方式,学生能够在客观与客体的“景”中探求知识,并通过主观与主体的“情”的加工升华为能力。情境教学则更侧重于具有物理意义的定义域和时空域的“境”,包括“疆界,边界”等物理意义的定义,以及“地方,区域”等物理意义的时空域。它强调的是由客观至主观的认识,即通过客观环境的营造来引导学生进行深入的思考和理解。情境教学强调的是一种更加广阔的时空观,旨在通过创设更加复杂和真实的学习环境,促进学生对于知识深层次的理解和应用。