陈经纶中学建校于1921年，是北京市朝阳区历史最悠久的一所学校，也是北京市首批14所示范校之一。
百年的办学历史征程中，陈经纶中学形成了“学而事人”“学而为人”“为孩子们办学”的办学文化，也形成了“实施做人德育、创建青春校园”的德育目标，进而形成了 “办学个性化、施教科学化、校园数字化、规模集团化、学习国际化”的办学目标和任务。在百年的发展历程中，陈经纶中学的德育有特色、有成果，形成了“践行性”德育的工作方式。实践育人：让学生在体验和感悟中实现思想的升华德育的结果将伴随着学生的一生，指引学生未来的发展和对社会的贡献。“立德树人”作为教育教学的首要任务，一定要让学生深入理解和领会，要把它变成学生认同和自觉实施的行动。多年的德育实践使我们认识到，单纯的说教效果有限，甚至可能造成逆反。如果让学生在践行中自己感受、体验和领悟，学生的接受度会明显提高。因此，陈经纶中学规定，所有的德育都应在实践活动中生成，坚决不可搞“口号式”德育。比如；3月学雷锋，每个班一定要有实际行动，或者去敬老院、关爱学校助老扶幼，或者到社区打扫卫生、垃圾分类值守，在活动中体验为人民服务的精神；高一年级学农、高二年级学工也必须要落实实践出真知的要求，学生们要在农田里除草、施肥，要学习用粪水沤肥，要在工厂车间搬运材料、加工粗加工产品。这些践行性活动让学生有了生活的第一手材料，有了对社会最直接的认知，必然在学生心中埋下生活的种子。构建“践行性”德育的模式学校围绕“实施做人德育、创建青春校园”的德育目标，坚持以学生为主体，通过全人教育，呵护和培养学生健全的个性。所有教育和活动要从学生的兴趣和需要出发，为学生而设计，让学生有选择，使学生能参与，促进学生发展。学校坚持构建以学生自我管理和教育为主体的德育工作体系；构建以“星级评定”为手段的社会实践活动管理体系；构建以“人生远足”为载体的教育的活动体系，以此加强校园文化建设。学校还深入对全体学生进行全方位的文明行为习惯的培养；深入构建有利于学生全面成长的优秀班集体氛围；深入对学生进行科学的非智力因素的开发和培养，构建学生自主管理模式，形成了具有陈经纶中学特色的“三构建一加强”和“三深入一自主”德育工作格局和特色，保证了校园德育卓有成效的育人。“自管自育”是陈经纶中学培养个性化学生的重点工作和主要途径。学校坚持“学而事人”，逐步建立了以学生为主体的“自育、自主、自选、自评”的学生自我教育机制，最大限度地发挥学生在校园中的主人翁意识，畅通学生自我教育的途径，提升学生在自管自育组织与实践活动中的自我认同，从而实现自我教育和自主发展，并持之以恒，让学生一定成为校园中自管自育的主体和主人，将强制德育变为自觉德育。
